昨天的文章《我國中小學生作業(yè)有多重》，收到很多家長朋友的回復，看來這個話題給大家都帶來了很大的觸動。
另外我想再談一點，就是認為布置超量作業(yè)是不得已的，且將壓力都歸為社會，其實是在逃避自己的責任。并且，這種非如此不可的想法，是反智慧的。我不反對布置作業(yè)，但是，能不能布置得有智慧一點?簡單地布置超量作業(yè)，這就是愚蠢的屠殺行為。
將所有責任推給體制，而不思考自己責任，這就像納粹體制時很多人行惡而認為自己無責一樣。不管體制如何，我們都可思考自己如何可以做得更好。
中國家長們常說，不要讓孩子輸在起跑線上。依照這種哲學，每個孩子最好一直像一只聰明的兔子一樣，永遠都在拼命奔跑，永遠不要偷懶，永遠不要失敗。
可是，生命是一個整體。假若奔跑的過程中，我們像兔子一樣，既不能注意到藍天，又不能注意到腳下的綠草地，也聞不到花香，更沒有玩耍的時刻……那么，這樣的奔跑是沒有任何意義的。
或者說，這樣的奔跑是沒有存在感的。
存在感，都是建立在當你在做一件事的時候，你與這件事是否建立起了鏈接感。
想象一棵樹，如果只有一根樹根，而且這一根樹根光禿禿的，一根根須都沒有，它就算扎根到了50米深的地方，也仍然是沒有什么力量的，一陣劇烈的風就可能把它拔起。
并且，更重要的是，因為這是一根光禿禿的樹根，它沒有很多根須可以很好地吸收大地的營養(yǎng)，它地面上的那棵樹也很難長成參天大樹的。
這也正是我們國家教育的一個整體狀況。據(jù)統(tǒng)計，盡管現(xiàn)在營養(yǎng)更好，但現(xiàn)在的中學生們的身體卻變差了。另據(jù)我的了解，現(xiàn)在中學生們的心理問題也越來越嚴重，最直接的一個表現(xiàn)是，中學生們和大學生們的自殺率越來越高。
因為，我們的教育就是鼓勵孩子只有一根樹根就可以了。
衡量一個孩子優(yōu)秀與否，好成績是唯一的標準，而最終衡量標準則是高考。
但是，假若看明白了中國教育的問題所在，或許你會有更多的選擇，你可以讓你的根系朝著另一些方向扎得更深，即便在中國，我們也不是永遠只有一條路可走。
怎樣才能豐富你的根系呢，可以在半催眠狀態(tài)下問問你自己：我，最想要的是什么?
我的老師斯蒂芬·吉利根是美國催眠大師彌
