其實(shí)剛出生的孩子并沒(méi)有什么區(qū)別，為何三年、六年、九年成長(zhǎng)之后就產(chǎn)生了很大的差異，走出了不同的道路？這個(gè)差異就是由家庭造成的。
家庭教育決定孩子的一生，夫妻關(guān)系永遠(yuǎn)是第一重要的，千萬(wàn)不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在首位的，等待這個(gè)家庭的多半是悲��；永遠(yuǎn)要保持溝通，家長(zhǎng)的言行會(huì)影響孩子的一生；孩子的任何缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都與家長(zhǎng)有關(guān)，不了解孩子就沒(méi)有成功的教育。請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子做一個(gè)幸福的普通人。
我們每個(gè)人對(duì)自己的孩子都有這樣的過(guò)程，開(kāi)始出生的時(shí)候有很多夢(mèng)想，希望孩子上一個(gè)好學(xué)校、有一個(gè)好成績(jī)，慢慢我們的期望逐漸降溫。我們期望這個(gè)孩子能夠正常畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)、將來(lái)能夠成家、生兒育女、生活穩(wěn)定、工作穩(wěn)定、別下崗。能夠在三、四十歲的時(shí)候身體健康、家庭和諧、進(jìn)入老年希望孩子孝順最后你不能動(dòng)的時(shí)候，所有最初的夢(mèng)想都沒(méi)有了，那時(shí)候的夢(mèng)想就是他能在我的身邊給我倒一杯水。
其實(shí)我們每個(gè)人心路都是這樣的一個(gè)過(guò)程：最開(kāi)始有非常高的崇高的理想，但是最后當(dāng)我們已經(jīng)垂老的時(shí)候，才真正明白其實(shí)我們很多時(shí)候的培養(yǎng)都是不正確的。我始終不認(rèn)為強(qiáng)化訓(xùn)練能培養(yǎng)出我們所謂的成功的人，當(dāng)然成功沒(méi)有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)。有句話是，“行行出狀元”，我理解就是無(wú)論采取對(duì)哪種人群進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的方法，最后得到的結(jié)果一定是正態(tài)分布的。一個(gè)優(yōu)秀的廚子可能不是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，反之，也是這樣。
無(wú)論我們?cè)鯓訉?duì)人進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)一定是正態(tài)分布的，我們所謂的最成功的人一定是很少數(shù)的。絕大多數(shù)是平常的。但是，平常的人就沒(méi)有幸福嗎？難道我們是一個(gè)普通人就沒(méi)有普通人的幸福嗎？我們普通人就沒(méi)有權(quán)利談幸福嗎？其實(shí)我們今天看到大量的人是普通人但是他們生活很樂(lè)觀、很幸福。
如何與孩子溝通是一門(mén)藝術(shù)
在和孩子溝通這個(gè)問(wèn)題上，請(qǐng)每一位家長(zhǎng)都思考一下，我們有豐富的話題嗎？有豐富的表達(dá)方式嗎？在溝通的時(shí)候，想過(guò)溝通的技巧和藝術(shù)嗎？除了學(xué)習(xí)之外，有沒(méi)有其他的溝通話題？我們是否曾經(jīng)向孩子說(shuō)過(guò)這樣的話：“你只要把分?jǐn)?shù)搞上去，把學(xué)習(xí)搞好，別的什么都不用管”。我們都想培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感的孩子，可當(dāng)你說(shuō)這句話的時(shí)候，責(zé)任的教育已經(jīng)徹底的丟掉了。什么都不用管，哪來(lái)的責(zé)任感？
在孩子受到挫折的時(shí)候，可能家長(zhǎng)采用無(wú)言的方式更有效。不用說(shuō)什么，上去擁抱一下他，拍拍他的背、他的頭，其實(shí)孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題上，家長(zhǎng)幫不上什么忙。這種無(wú)言的動(dòng)作孩子全都能夠理解。
溝通需要智慧
在很多情況下，我們可以采取一種更藝術(shù)的方式。舉個(gè)例子，有一天，我?guī)Ш⒆釉诔匈I(mǎi)東西，孩子手里拿著一樣?xùn)|西沒(méi)有結(jié)賬，等到出了超市的時(shí)候突然想到這個(gè)東西沒(méi)有結(jié)賬，其實(shí)他拿走了也沒(méi)有人知道這個(gè)事情，但是我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子好品質(zhì)的重要機(jī)會(huì)，所以讓孩子把錢(qián)送還給了超市的收銀員。孩子做完這件事情后，家長(zhǎng)沒(méi)有一句口頭表?yè)P(yáng)，但是整個(gè)晚上，父母都表現(xiàn)得非常高興。其實(shí)這種氣氛孩子能夠感受到，這就是對(duì)他的一種最好的獎(jiǎng)賞。
